不發(fā)“工資”就藏襪子
爸爸媽媽表示，給錢做家務(wù)不是他們最初的目的，如果萍萍再這樣的話，就會取消給她的“家務(wù)費”。聽了這話，萍萍很生氣，她決定不再做家務(wù)，每天爸爸媽媽一回家，家里又是一團臟亂了。而且，爸爸媽媽起床后經(jīng)常找不到洗手間里晾著的襪子�！澳銈儾蛔屛蚁匆m子賺錢，我就不讓你們找到襪子！”原來，爸爸媽媽自己洗的襪子被萍萍藏了起來。
爸爸媽媽在網(wǎng)上找到《家有兒女》的“家務(wù)卡”那一集，看后才明白，原來電視劇是在批評孩子要錢做家務(wù)的不良行為。但面對孩子這樣“不擇手段”的方式，爸爸媽媽迷惑了，該怎樣教育孩子愛勞動呢？
-指點迷津
“代幣制”
是個好方法
聽了萍萍家的故事，長春市新海岸學(xué)校校長褚榮美笑了：“這樣的家庭還真不少，我對學(xué)校小學(xué)部的家長進行過抽樣調(diào)查，拿培養(yǎng)孩子做家務(wù)和金錢直接掛鉤的家庭足有50%以上，沒有一個家庭能取得好的效果。由于孩子對金錢的支配能力有限，得到比較多的零花錢后往往會肆意消費，買游戲卡、到小店玩‘抽寶’……都花在了不是很正確的方面。”
褚榮美說，這種激勵方式是有害的，會讓孩子“唯利是圖”，也造成孩子做一切事情都要講條件、要錢。
褚榮美認為，對孩子實行“有償教育”是教育界實施的廣泛方法，但不能和金錢直接掛鉤，要搞“代幣制”方法。
即用“代幣制”對孩子進行行為矯正，做事做得好，可以發(fā)給小紅花、小卡片、蓋個小印章。
在完成了一定的數(shù)量后，可以換取圖書、玩具等實物，也可以由父母帶孩子去吃飯、游玩，以此作為獎勵�！皩嵺`證明，‘代幣制’是個很好的教育方法，能規(guī)范孩子的行為。在這種方式下，家長會掌握主動權(quán)，而且不會助長孩子亂花錢的習(xí)慣�！�
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